千龙网讯 近日，北京北京市可持续发展跨学科融合教育研讨展示活动在北京市陈经纶中学民族分校举办。市教师沙来自朝阳区、龙共WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91theatre%20hoist海淀区、持续平谷区等地的发展教师代表，围绕“创变‘新’视界，新路循绿共成长”主题，北京深度探讨“小小创变家”——以循环经济为主线的市教师沙跨学科活动与本校学情、校情等融合新场景。龙共

活动中，持续学校金榴艺术社团的发展学生展示在“小小创变家”项目引领下，“一月一个民族节”校园苗族文化艺术展作品的新路创作内涵，希望通过自己的北京艺术作品传递循环经济的生活理念与民族文化自豪感。学校供图。市教师沙

研讨活动现场，龙共WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91theatre%20hoist各学校将循环经济理念与特色资源深度融合，打造出极具地域和文化特色的实践案例。

陈经纶中学民族分校教师刘亚冬以 “循美而行——绘就民族文化与可持续发展的教育画卷”为题，分享了学校美术学科将民族智慧融入循环经济教育的方法。课堂上，学生们化身“非遗传承小能手”，用天然植物染料复刻苗族蜡染技艺，将废弃纸材变身为民族乐器，在达斡尔族哈尼卡创作中巧用各种边角余料。学校构建起“发现材料—解码文化—创意转化—社会应用”的闭环教学模式，学生在与传统工艺的对话中，深刻理解“劳动创造价值”的内涵，实现从实践到思维的跨越升级。

昌平区崔村小学立足农村优势，学习循环经济基础课程后，结合学校的地广优势，带领学生开展中草药种植项目。孩子们在田间地头种下艾草、薄荷等药材，从翻土播种到采摘晾晒，不仅掌握了传统种植技艺，更探索出药材废料再利用的新路径，将药渣转化为有机肥料，让“一株草药”实现全生命周期的价值循环。

密云区溪翁庄小学紧扣当地水文化特色，以保护密云水库水资源为真实情境，创新推出“1+N”教学模式。学生们化身“环保侦探”，围绕“让水资源活起来”的核心问题，设计出雨水收集再利用装置、水质监测简易工具等创意作品。学校还将项目延伸至社区，建立起涵盖知识掌握、实践能力、社会影响的多维评价体系，让循环经济真正“落地生根”。

平谷一小美术教师柴琳分享带领学生用废旧材料建造“环保之塔”的经历，巧妙融合数学比例、物理力学知识；陈经纶中学新教育实验分校王万萍老师以非遗纸浆文创为载体，将传统文化学习与文案创作、故事讲述有机结合。

“这些充满生命力的实践案例，让我们看到跨学科教育如何激发学生的创造力和责任感。”朝阳区青少年活动中心陆宏雪老师表示，未来将以劳动教育为切入点积极推进跨学科融合实践活动，持续为师生搭建区域性交流平台，推动更多学校将循环经济——可持续发展理念融入日常教育教学实践活动中，让绿色教育在校园中绽放更多精彩。

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