南平松溪县：本土WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91clare%20crane特色文化引入学校艺术教育课堂
原标题：南平松溪县：本土特色文化引入学校艺术教育课堂
老师指导
民乐团排练
12月1日是南平星期六，一大早，松溪色文术教南平市松溪县的县本校艺WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91clare%20crane陆祎就坐上了去福州的动车。利用周末去福州找名师学钢琴，土特堂陆祎已经坚持了四年。化引“我的入学梦想是能举办一场自己的钢琴演奏会。”
2006年出生的育课陆祎，从6岁就开始学弹钢琴。南平前不久，松溪色文术教陆祎刚刚获得了2018“丝路琴声”国际钢琴艺术节暨音才奖国际钢琴邀请赛（国赛）第一名。县本校艺
在松溪，土特堂像陆祎这样有艺术特长的化引学生不在少数。近年来，入学松溪已有多人在各种艺术比赛中荣获大奖。育课在第五届全省中小学艺术节上，南平松溪县选送的作品共获得2个一等奖、3个二等奖、WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91clare%20crane3个三等奖，艺术教育论文3篇获省一等奖。艺术教育课程还获得省教育厅2018年省级教学成果奖一等奖。
松溪是闽北山区经济欠发达的小县，人口仅有16万人。然而，这个县早在2013年就被教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县之一。“我们坚持财政投入与学校因地制宜相结合，挤出经费加强设施完善。同时，挖掘本土艺术素材和民间艺术人才，发动全体师生投入艺术教育实验工作。”分管教育的副县长花建屹表示，多年来，松溪县持续开展艺术教育工程，为山区欠发达地区学校开展艺术教育做了有价值的探索。
版画引进课堂 民间艺术成为学校特色课程
作为中国版画之乡，松溪有不少学校把版画引进课堂，作为艺术教育的一项内容。
“版画进校园，既能培养孩子们的绘画兴趣，又能延续这门民间艺术。”松溪县第三中学党支部书记范美琴介绍，松溪三中将版画作为特色课程，编写《版画教学》校本教材。
除了正常的美术课外，松溪三中还组建了南园版画社团，有兴趣的同学可以加入社团，在每天的课外活动时间进行版画创作。别看社团不大，可指导老师水平不低，指导老师叶美琴是市级工艺美术大师。
就在上个月刚刚闭幕的全省第六届中小学生艺术节上，松溪三中的柳洁同学凭借版画《国强民热喜气多多》摘得美术作品类一等奖，即将代表我省参加国赛。两年前，同样是南园版画社的齐紫杭就是凭借版画作品《国泰民安》，获得全国中小学生艺术节书画一等奖。
“初级的版画创作并不难，在教学过程中我们注重因材施教，简单的小版画（藏书票）进课堂，大型版画进社团。”范美琴说，基本上两年就能出一个学生优秀作品集。
“起稿、上版、刻作、签字，每一道工序都不能马虎。”在松溪实验小学学生活动室，六年级的陶佳楠讲起版画制作程序头头是道。她学习版画已经有四年的时间，如今是校版画社的一员。
美术老师陈维星说，全校参加版画创作人数达600余人，在学校版画展厅中展出的110幅画作，90%是学生的作品。
为了提升教师的专业能力与教学水平，实验小学还邀请专业人士到校开讲座、授课，选送优秀教师到全国各地参观学习版画项目建设与创作，每年组织教师参加松溪县版画院的版画创作研修班。
“把地方特色文化与艺术教育有机结合，让学生在享受美育教育的同时，培养热爱家乡之情。”松溪县教育局初教股股长何国正说，松溪是千年古县，文化资源丰富，除了版画，花桥乡的木偶戏、马窝山歌，郑墩镇的越剧，渭田镇的傩舞，茶平乡的茶艺表演等，都是当地的特色文化，教育部门正在着手将这些本土特色文化、民间艺术用简单易学的方式引入学校艺术教育课堂，成为特色课程。
引入民间艺人 组建教师艺术社团辅导授课
“我们有很多非艺术专业的老师，他们都有一定的艺术特长，让这些非专业老师通过组建社团，带领学生开展艺术教育，是我们一直在做的事。”何国正说，教师队伍中，有不少人多才多艺，光是县书法家协会就有多名教师会员，这是个可以挖掘的宝藏。
艺术教育是不少学校教育中的薄弱环节，特别是在经济不发达地区的农村学校，因师资短缺等原因，问题尤其突出。开展艺术教育，师资是第一因素。松溪在校中小学生1.7万余人，而专业的艺术老师不足百人。怎么办？松溪的做法是培训非艺术专业教师并发动民间文化达人参与。
松溪组织有一定艺术特长的非艺术专业教师，组建了版画社、演讲社、合唱团、民乐团、书法社、舞蹈社等多个教师艺术社团，并聘请校外的专家进行培训。五年来，已有超过1000人次的教师接受了培训，他们成为指导学生开展艺术活动的重要力量。
渭田中心小学德育处老师杨崇土，毕业于南平师范学校，会拉二胡、吹笛子、演奏葫芦丝，业余时间常借此自得其乐。他在接受培训后，在学校带了一个葫芦丝学生社团，有50多名孩子参加。
组建各类社团，是松溪开展艺术教育最重要的载体。据统计，全县22所中小学共组建了159个艺术社团，让每一个学生都能在社团活动中获得艺术的滋养。
“松溪拥有一大批民间文化达人，他们都是松溪立足地方文化资源，促进艺术教育与地方艺术特色有机结合的宝贵资源。”何国正说，学校经常聘请当地的专业艺术团体、民间艺人来辅导学校艺术教育。
县版画院就经常收到各校邀请，派出骨干版画作者到校辅导授课。就连版画院院长蔡丽也不例外，她说：“每次授课，看到学生们高涨的学习热情，我坚信松溪版画艺术必能得到很好的传承与发展。”
松溪校园持续开展的艺术教育工程，已经成为松溪教育的一张特有的烫金名片，也成为推动学生素质教育、促进学生全面发展的重要内容。去年召开的全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会上，松溪县作为典型向全国的同行们介绍了自己的经验。（记者 王帅 通讯员 李典利 文/图）
原标题：南平松溪县：本土特色文化引入学校艺术教育课堂
老师指导
民乐团排练
12月1日是南平星期六，一大早，松溪色文术教南平市松溪县的县本校艺WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91clare%20crane陆祎就坐上了去福州的动车。利用周末去福州找名师学钢琴，土特堂陆祎已经坚持了四年。化引“我的入学梦想是能举办一场自己的钢琴演奏会。”
2006年出生的育课陆祎，从6岁就开始学弹钢琴。南平前不久，松溪色文术教陆祎刚刚获得了2018“丝路琴声”国际钢琴艺术节暨音才奖国际钢琴邀请赛（国赛）第一名。县本校艺
在松溪，土特堂像陆祎这样有艺术特长的化引学生不在少数。近年来，入学松溪已有多人在各种艺术比赛中荣获大奖。育课在第五届全省中小学艺术节上，南平松溪县选送的作品共获得2个一等奖、3个二等奖、WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91clare%20crane3个三等奖，艺术教育论文3篇获省一等奖。艺术教育课程还获得省教育厅2018年省级教学成果奖一等奖。
松溪是闽北山区经济欠发达的小县，人口仅有16万人。然而，这个县早在2013年就被教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县之一。“我们坚持财政投入与学校因地制宜相结合，挤出经费加强设施完善。同时，挖掘本土艺术素材和民间艺术人才，发动全体师生投入艺术教育实验工作。”分管教育的副县长花建屹表示，多年来，松溪县持续开展艺术教育工程，为山区欠发达地区学校开展艺术教育做了有价值的探索。
版画引进课堂 民间艺术成为学校特色课程
作为中国版画之乡，松溪有不少学校把版画引进课堂，作为艺术教育的一项内容。
“版画进校园，既能培养孩子们的绘画兴趣，又能延续这门民间艺术。”松溪县第三中学党支部书记范美琴介绍，松溪三中将版画作为特色课程，编写《版画教学》校本教材。
除了正常的美术课外，松溪三中还组建了南园版画社团，有兴趣的同学可以加入社团，在每天的课外活动时间进行版画创作。别看社团不大，可指导老师水平不低，指导老师叶美琴是市级工艺美术大师。
就在上个月刚刚闭幕的全省第六届中小学生艺术节上，松溪三中的柳洁同学凭借版画《国强民热喜气多多》摘得美术作品类一等奖，即将代表我省参加国赛。两年前，同样是南园版画社的齐紫杭就是凭借版画作品《国泰民安》，获得全国中小学生艺术节书画一等奖。
“初级的版画创作并不难，在教学过程中我们注重因材施教，简单的小版画（藏书票）进课堂，大型版画进社团。”范美琴说，基本上两年就能出一个学生优秀作品集。
“起稿、上版、刻作、签字，每一道工序都不能马虎。”在松溪实验小学学生活动室，六年级的陶佳楠讲起版画制作程序头头是道。她学习版画已经有四年的时间，如今是校版画社的一员。
美术老师陈维星说，全校参加版画创作人数达600余人，在学校版画展厅中展出的110幅画作，90%是学生的作品。
为了提升教师的专业能力与教学水平，实验小学还邀请专业人士到校开讲座、授课，选送优秀教师到全国各地参观学习版画项目建设与创作，每年组织教师参加松溪县版画院的版画创作研修班。
“把地方特色文化与艺术教育有机结合，让学生在享受美育教育的同时，培养热爱家乡之情。”松溪县教育局初教股股长何国正说，松溪是千年古县，文化资源丰富，除了版画，花桥乡的木偶戏、马窝山歌，郑墩镇的越剧，渭田镇的傩舞，茶平乡的茶艺表演等，都是当地的特色文化，教育部门正在着手将这些本土特色文化、民间艺术用简单易学的方式引入学校艺术教育课堂，成为特色课程。
引入民间艺人 组建教师艺术社团辅导授课
“我们有很多非艺术专业的老师，他们都有一定的艺术特长，让这些非专业老师通过组建社团，带领学生开展艺术教育，是我们一直在做的事。”何国正说，教师队伍中，有不少人多才多艺，光是县书法家协会就有多名教师会员，这是个可以挖掘的宝藏。
艺术教育是不少学校教育中的薄弱环节，特别是在经济不发达地区的农村学校，因师资短缺等原因，问题尤其突出。开展艺术教育，师资是第一因素。松溪在校中小学生1.7万余人，而专业的艺术老师不足百人。怎么办？松溪的做法是培训非艺术专业教师并发动民间文化达人参与。
松溪组织有一定艺术特长的非艺术专业教师，组建了版画社、演讲社、合唱团、民乐团、书法社、舞蹈社等多个教师艺术社团，并聘请校外的专家进行培训。五年来，已有超过1000人次的教师接受了培训，他们成为指导学生开展艺术活动的重要力量。
渭田中心小学德育处老师杨崇土，毕业于南平师范学校，会拉二胡、吹笛子、演奏葫芦丝，业余时间常借此自得其乐。他在接受培训后，在学校带了一个葫芦丝学生社团，有50多名孩子参加。
组建各类社团，是松溪开展艺术教育最重要的载体。据统计，全县22所中小学共组建了159个艺术社团，让每一个学生都能在社团活动中获得艺术的滋养。
“松溪拥有一大批民间文化达人，他们都是松溪立足地方文化资源，促进艺术教育与地方艺术特色有机结合的宝贵资源。”何国正说，学校经常聘请当地的专业艺术团体、民间艺人来辅导学校艺术教育。
县版画院就经常收到各校邀请，派出骨干版画作者到校辅导授课。就连版画院院长蔡丽也不例外，她说：“每次授课，看到学生们高涨的学习热情，我坚信松溪版画艺术必能得到很好的传承与发展。”
松溪校园持续开展的艺术教育工程，已经成为松溪教育的一张特有的烫金名片，也成为推动学生素质教育、促进学生全面发展的重要内容。去年召开的全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会上，松溪县作为典型向全国的同行们介绍了自己的经验。（记者 王帅 通讯员 李典利 文/图）
