摘要：
据安庆新闻网消息老师，安庆一个陪伴我们成长多年的最美重要角色;老师，一个指引我们人生方向的教师WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91paper%20crane%20bookstore关键人物。因为老师的美故教导，我们开始识字知理，安庆因为老师的最美影响，我们才会前途光明。教师
9月10日，美故又是安庆一年教师节。
记者走近两位“安庆最美教师”，最美聆听他们的教师“最美故事”。
刘玉梅：
苦练心理学做学生们的美故知心人
从高中语文老师到获得国家二级心理咨询师资格的高中心理健康教育教师，从一名年轻教师到学校骨干教师，安庆从教14年，最美对于来自安庆市杨桥中学的教师“最美教师”刘玉梅来说，是追求专业知识不断进步的14年，是WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91paper%20crane%20bookstore和学生们一起共同学习成长的14年。
2004年，23岁的刘玉梅大学毕业后成功通过教师选拔考试，被分配到安庆市杨桥中学任教。学校是离市区最远的一所市直中学，地方偏、条件差、教师流动大，作为一个从小在城市长大的女孩，一开始，刘玉梅对工作环境有些不适应。
在刚开始工作的那五年里，刘玉梅把自己埋在了钻研业务的书堆里。“我希望自己在教学上是无可挑剔的，但我发现我错了。”在实际教学过程中，刘玉梅逐渐发现，不管老师们的教法多新颖有趣，学生自身如果没有兴趣去学习，只是被动学习，学习效果也一定是不好的。
刘玉梅开始思考，什么样的学生会主动学习?什么情况下学生会厌弃学习?学习对他们到底意味着什么?他们是怎么想的?“我很好奇并苦恼于这些问题的解决。幸运的是，2013年我接受了市师训中心的一次培训，从心理学的专业知识学习中找到了答案。”
2014年，通过专业培训学习考试，刘玉梅拿到了国家三级心理咨询师的证书。她加入安庆市心理健康教育中心，成为兼职的心理辅导老师，在中心值班接待学生和家长来访，参与中心在校内校外开展的各项活动。“我们开展留守儿童关爱活动;给自闭症儿童父母做心理辅导;给高二学生讲授‘爱情宝典’;给高考学生做减压练习……”
2017年，刘玉梅为学校申请到了第四批内涵项目经费，她在学校设置了“心灵小屋”心理咨询室，每周固定时间接待学生来访，向学校申请在高一开设心理健康课，把学生拉到咨询室来上团辅课，通过几次团辅游戏，孩子们喜欢上了心理课，经常上咨询室来咨询各种心理问题。
除了正常的语文教学工作外，刘玉梅将全部的心力付诸于陪学生们一起成长，帮助他们更好成才。她给高一的学生做SDS和SAS心理测试，排查抑郁和焦虑情况;给高二的学生做16PF和艾森克人格气质测试，让他们了解自我;给高三学生做霍兰德职业倾向测试，帮助他们填报志愿……
在刘玉梅老师的“心理介入”下，一些不爱学习的学生渐渐改变了学习态度、一些对未来迷茫的学生渐渐树立起小小的人生目标……
鲁金明：
拄着双拐追逐乡村教师梦
怀宁县石牌镇万全小学坐落在怀宁县南陲，与望江县接壤。在这所小小的校园里，一个腋下拄撑双拐的身影已奔忙了三十九个春秋。他是鲁金明老师，他一生只做一件事——乡村教师，一生只守着一个地方——万全小学。
今年56岁的鲁金明出生于怀宁县石牌镇万全村一个贫困家庭，一岁时由于突发高烧医治不及时，落下了双腿残疾的毛病，只能拄拐行走。凭着顽强的毅力，1979年，他完成了小学到高中的全部学业，正准备复习参加高考。这时，村干部和万全小学的校长找到了他，“学校里两名教师走了，正缺老师，你看可能去顶几天?”
回首自己艰难而又顺利的求学路，他感谢老师们对他的帮助和指引。“那试试吧，也不知道我能不能胜任。”鲁金明答应了。这一试就是39年，他靠着一根根拐杖送走了一批又一批学生。
初站讲台，连堂上课，拐杖整天顶着腋窝，腋窝下被磨得又红又肿，疼痛难忍，鲁金明常常是夜不能寐，止痛片成了他口袋里的必备药物。一年又一年过去了，他的腋窝被拐杖磨出了一层厚厚的老茧。
最艰难的是在黑板上写板书，由于双脚靠拐杖支撑，而写板书时右手必须举起来，不得不丢开一只拐杖，鲁金明只能依靠着另一只拐杖书写。由于重心不稳，随时都会摔倒，但他硬是咬紧牙关，忍着疼痛，坚持书写好每一堂课的板书。
参加工作前十九年，鲁金明没有正式“身份”，只是一个民办教师，工资待遇很低。结婚成家后，添丁进口，加之父母年老多病，家中经济十分拮据。这时，亲朋好友都劝他放弃，可鲁金明总是淡然一笑，“天天和孩子们在一起，他们离不开我，我也离不开他们。”
鲁金明深知教师只有以广博的学识、全心的投入才能赢得学生的尊重。在繁重的教学之余，他努力给自己“充电”。他系统地钻研语文、数学等学科知识和教学技术，努力使自己适应素质教育需要。1992年，他考取了师范学校，毕业后成为当时全镇为数不多的“民转公”教师。
校内不少孩子是留守学生，为做好这些特殊学生的教育，放学后，鲁金明坚持做家访。课间，他常常用手机联系孩子在外务工的父母，让孩子与父母聊会天。
三十九年过去了，为了乡村的孩子，为了乡村的学校，鲁金明甘苦自乐。他拄着双拐将一批又一批孩子送出乡村，目送着他们走向远方、走向希望和未来。他拄着双拐，追逐乡村教师梦，他已是一路艰辛，仍将一路飞奔。
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据安庆新闻网消息老师，安庆一个陪伴我们成长多年的最美重要角色;老师，一个指引我们人生方向的教师WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91paper%20crane%20bookstore关键人物。因为老师的美故教导，我们开始识字知理，安庆因为老师的最美影响，我们才会前途光明。教师
9月10日，美故又是安庆一年教师节。
记者走近两位“安庆最美教师”，最美聆听他们的教师“最美故事”。
刘玉梅：
苦练心理学做学生们的美故知心人
从高中语文老师到获得国家二级心理咨询师资格的高中心理健康教育教师，从一名年轻教师到学校骨干教师，安庆从教14年，最美对于来自安庆市杨桥中学的教师“最美教师”刘玉梅来说，是追求专业知识不断进步的14年，是WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91paper%20crane%20bookstore和学生们一起共同学习成长的14年。
2004年，23岁的刘玉梅大学毕业后成功通过教师选拔考试，被分配到安庆市杨桥中学任教。学校是离市区最远的一所市直中学，地方偏、条件差、教师流动大，作为一个从小在城市长大的女孩，一开始，刘玉梅对工作环境有些不适应。
在刚开始工作的那五年里，刘玉梅把自己埋在了钻研业务的书堆里。“我希望自己在教学上是无可挑剔的，但我发现我错了。”在实际教学过程中，刘玉梅逐渐发现，不管老师们的教法多新颖有趣，学生自身如果没有兴趣去学习，只是被动学习，学习效果也一定是不好的。
刘玉梅开始思考，什么样的学生会主动学习?什么情况下学生会厌弃学习?学习对他们到底意味着什么?他们是怎么想的?“我很好奇并苦恼于这些问题的解决。幸运的是，2013年我接受了市师训中心的一次培训，从心理学的专业知识学习中找到了答案。”
2014年，通过专业培训学习考试，刘玉梅拿到了国家三级心理咨询师的证书。她加入安庆市心理健康教育中心，成为兼职的心理辅导老师，在中心值班接待学生和家长来访，参与中心在校内校外开展的各项活动。“我们开展留守儿童关爱活动;给自闭症儿童父母做心理辅导;给高二学生讲授‘爱情宝典’;给高考学生做减压练习……”
2017年，刘玉梅为学校申请到了第四批内涵项目经费，她在学校设置了“心灵小屋”心理咨询室，每周固定时间接待学生来访，向学校申请在高一开设心理健康课，把学生拉到咨询室来上团辅课，通过几次团辅游戏，孩子们喜欢上了心理课，经常上咨询室来咨询各种心理问题。
除了正常的语文教学工作外，刘玉梅将全部的心力付诸于陪学生们一起成长，帮助他们更好成才。她给高一的学生做SDS和SAS心理测试，排查抑郁和焦虑情况;给高二的学生做16PF和艾森克人格气质测试，让他们了解自我;给高三学生做霍兰德职业倾向测试，帮助他们填报志愿……
在刘玉梅老师的“心理介入”下，一些不爱学习的学生渐渐改变了学习态度、一些对未来迷茫的学生渐渐树立起小小的人生目标……
鲁金明：
拄着双拐追逐乡村教师梦
怀宁县石牌镇万全小学坐落在怀宁县南陲，与望江县接壤。在这所小小的校园里，一个腋下拄撑双拐的身影已奔忙了三十九个春秋。他是鲁金明老师，他一生只做一件事——乡村教师，一生只守着一个地方——万全小学。
今年56岁的鲁金明出生于怀宁县石牌镇万全村一个贫困家庭，一岁时由于突发高烧医治不及时，落下了双腿残疾的毛病，只能拄拐行走。凭着顽强的毅力，1979年，他完成了小学到高中的全部学业，正准备复习参加高考。这时，村干部和万全小学的校长找到了他，“学校里两名教师走了，正缺老师，你看可能去顶几天?”
回首自己艰难而又顺利的求学路，他感谢老师们对他的帮助和指引。“那试试吧，也不知道我能不能胜任。”鲁金明答应了。这一试就是39年，他靠着一根根拐杖送走了一批又一批学生。
初站讲台，连堂上课，拐杖整天顶着腋窝，腋窝下被磨得又红又肿，疼痛难忍，鲁金明常常是夜不能寐，止痛片成了他口袋里的必备药物。一年又一年过去了，他的腋窝被拐杖磨出了一层厚厚的老茧。
最艰难的是在黑板上写板书，由于双脚靠拐杖支撑，而写板书时右手必须举起来，不得不丢开一只拐杖，鲁金明只能依靠着另一只拐杖书写。由于重心不稳，随时都会摔倒，但他硬是咬紧牙关，忍着疼痛，坚持书写好每一堂课的板书。
参加工作前十九年，鲁金明没有正式“身份”，只是一个民办教师，工资待遇很低。结婚成家后，添丁进口，加之父母年老多病，家中经济十分拮据。这时，亲朋好友都劝他放弃，可鲁金明总是淡然一笑，“天天和孩子们在一起，他们离不开我，我也离不开他们。”
鲁金明深知教师只有以广博的学识、全心的投入才能赢得学生的尊重。在繁重的教学之余，他努力给自己“充电”。他系统地钻研语文、数学等学科知识和教学技术，努力使自己适应素质教育需要。1992年，他考取了师范学校，毕业后成为当时全镇为数不多的“民转公”教师。
校内不少孩子是留守学生，为做好这些特殊学生的教育，放学后，鲁金明坚持做家访。课间，他常常用手机联系孩子在外务工的父母，让孩子与父母聊会天。
三十九年过去了，为了乡村的孩子，为了乡村的学校，鲁金明甘苦自乐。他拄着双拐将一批又一批孩子送出乡村，目送着他们走向远方、走向希望和未来。他拄着双拐，追逐乡村教师梦，他已是一路艰辛，仍将一路飞奔。
